El COVID-19 ha impactado en nuestro día a día, cambiando nuestras rutinas y provocando cambios; muchos de los cuales probablemente han llegado para quedarse. Nuestro presente es nuevo e incierto y, en este escenario, activar la sostenibilidad es clave para hacer frente al futuro.

Durante la crisis sanitaria se ha hecho aún más evidente la vinculación entre el bienestar humano y la salud planetaria. Más que nunca, necesitaremos organizaciones, territorios y personas más sostenibles. Por ello, desde Anthesis Lavola impulsamos un ciclo de seminarios y workshops para compartir conocimientos, experiencias y reflexiones que nos ayuden a activar la sostenibilidad en esta nueva normalidad.

La programación incluye propuestas de las diferentes soluciones de Anthesis Lavola y, concretamente, por parte del equipo de educación ofrecerán cuatro sesiones. A través de ellas se quiere poner énfasis en la transformación que la oferta educativa de temática científica y ambiental debe afrontar en el nuevo escenario condicionado por distanciamiento físico. Esta nueva normalidad pide iniciativas innovadoras y ambiciosas que apliquen nuevas metodologías y nuevos recursos digitales para ofrecer propuestas estimulantes, así como integradoras con las diversas realidades socioculturales y económicas.

  • Procesos participativos, presenciales y/u online. Una sesión para conocer cómo aplicar el diseño de procesos participativos en cualquier proyecto u organización, a fin de generar un espacio donde las personas participantes se interconecten, fluyan libremente y se comprometan con la tarea y con la obtención de resultados. Sesión programada el 20 de mayo a las 16 h. Inscripciones aquí.
  • Room escape y Escape Box: recursos en la Educación para la Sostenibilidad. Una sesión para conocer las posibilidades de este formato para recrear entornos de aprendizaje inmersivos y permeables en torno a diferentes temáticas. Una propuesta para potenciar la creatividad, el pensamiento crítico y las inteligencias múltiples, y aplicar las disciplinas STEAM. Sesión programada el 25 de mayo a las 16 h. Inscripciones aquí.
  • Tendencias en museos y centros de ciencia, a través de las últimas ediciones del ECSITE. Una sesión para compartir qué podemos hacer en los museos y centros de ciencia en tiempos de confinamiento y post confinamiento, basada en la experiencia de las jornadas del ECSITE. Sesión realizada el 20 de abril. Contacta con tu referente de Anthesis Lavola para tener el vídeo de la sesión.
  • Aprendizaje por Servicio (ApS). De la teoría a la práctica. Una sesión para descubrir una metodología educativa con un gran potencial como herramienta de transformación social. Permite el aprendizaje de contenidos vinculados con la realidad y un impacto en la comunidad y, a su vez, presenta grandes retos en relación con su desarrollo e implantación. Sesión realizada el 30 de abril. Solicita los contenidos aquí.

La mirada global sota la qual pivoten aquestes sessions és el paper crucial que l’educació pel desenvolupament sostenible (EDS) té i tindrà a l’hora de construir un model de societat més justa, cívica, oberta i compromesa amb la resta de la ciutadania i amb el medi ambient.

En este contexto, tanto la EDS como también la educación científica y ambiental serán fundamentales para la capacitación de la ciudadanía, para apoderarse la y darle herramientas para ser crítica ante las informaciones (o incluso infoxicaciones) que vivimos sobre la pandemia y en torno a otros temas científicos que están a la orden del día. Un nuevo contexto que genera tantos retos como oportunidades para todas las personas que nos dedicamos a la educación ya la comunicación y sensibilización ambientales.

Para tener más información del ciclo consulte aquí.

Desde el cierre de escuelas e institutos a raíz de la emergencia sanitaria causada por la COVID-19, son muchos programas educativos que están adaptando su oferta al nuevo contexto. EduCaixa ha lanzado el proyecto ‘Coronavirus Community Lab’ y Anthesis Lavola gestionará la oficina técnica.

Se trata de un proyecto impulsado conjuntamente con el Living Lab de Salud de IrsiCaixa (Instituto de Investigación del Sida) y dirigido a familias, adultos, docentes y alumnado de 2º Ciclo de ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos. El objetivo del programa es apoderarse a los participantes para convertirse en agentes promotores de cambios y ayudar a la comunidad frente a la situación excepcional que estamos viviendo.

La declaración del estado de alarma ha supuesto una reorganización en diferentes ámbitos de la sociedad, provocando diferentes afectaciones según la realidad y contexto de cada persona o núcleo familiar. Es por ello por lo que todas aquellas personas que tengan la inquietud de contribuir a mejorar la gestión de la crisis del coronavirus de su entorno más inmediato están llamadas a participar en este proyecto. Los participantes actúan como investigadores, explorando la situación que vivimos, y ayudando a generar propuestas de cambio y mejoras basadas en la evidencia en temas de la salud física y mental, la socialización, la nutrición, el descanso, etc. Hay dos modalidades de participación; si ya se ha identificado una solución para gestionar la crisis del coronavirus, se anima a los participantes a enviar un vídeo explicativo. Si, además, se quieren diseñar soluciones para ayudar a la comunidad, se pide la elaboración de un proyecto de ciencia ciudadana con el acompañamiento y asesoramiento de la oficina técnica.

Anthesis Lavola gestiona la oficina técnica del proyecto haciendo el registro de las inscripciones y la atención telefónica y telemática. También aporta la figura del EduCoach para acompañar a las personas participantes en la elaboración de la propuesta y el diseño de un plan de acción. Igualmente se dinamiza un grupo de Facebook del proyecto donde se publican contenidos informativos y de relevancia educativa. Entre otras acciones, por ejemplo, se realizará y se registrará una entrevista con Rosina Malagrida, investigadora y responsable del Living Lab de Salud de IrsiCaixa.

La gestión de esta oficina técnica se suma a las tareas que el equipo de Anthesis Lavola ha estado llevando a cabo en el conjunto de la oferta de programas educativos de EduCaixa. Una oferta que se ha transformado para adaptarse al nuevo contexto social y educativo; así pues, los proyectos presentados por los equipos de alumnos en el marco de los retos de los programas de EduCaixa están siendo igualmente evaluados y, los 25 mejores equipos de cada reto participarán en un campus virtual de tres días.

El equipo de Anthesis Lavola sigue trabajando de la mano de EduCaixa para potenciar el impacto los programas educativos y, al mismo tiempo, junto a los docentes y del alumnado participantes de los programas de EduCaixa para aportarles recursos de calidad.

En medio de la crisis sanitaria causada por el Covid-19, el equipo de educación de Anthesis Lavola estamos trabajando para seguir aportando valor a nuestros clientes. Compartimos como se han reorientado algunos de los proyectos en los que colaboramos gracias a la capacidad de adaptarse y la innovación.

Las crisis definen momentos en que el orden establecido de las rutinas cambia, provocando incertidumbres y desconciertos pero también abriendo un espacio de tiempo entre la rutina anterior y la futura que nos permite cierta libertad para poder adaptar a la realidad presente. En este impasse,

nuestro equipo ha respondido con proactividad, creatividad y rapidez y ha contado con la buena predisposición y receptividad de los clientes para sacar adelante los proyectos en curso, adaptándolos a las nuevas circunstancias.

Por ello, nuestro gran reto en las últimas semanas y en las que vendrán consiste en reenfocar los proyectos, programas o servicios que llevamos a cabo por nuestros clientes. Hemos conseguido seguir ofreciendo propuestas de calidad en temas de educación ambiental y sostenibilidad de manera no presencial para las comunidades educativas y la ciudadanía en general. Estas son algunas de las iniciativas:

Mejoras en profundidad

Son muchos los programas educativos que están aprovechando la cancelación de las actividades presenciales para hacer una revisión en profundidad de la oferta. Es un momento idóneo para poder hacer esta reflexión implicando a todas las partes integrantes de los proyectos (quien lleva a cabo la actividad, quien la idea, quien la coordina y quién la impulsa) ya que a menudo, el ritmo del curso escolar no facilitar detener -se y tomar perspectiva. Los equipos educativos de los diferentes programas están haciendo un análisis exhaustivo del conjunto de las actividades para detectar mejoras y actualizaciones de los contenidos o materiales.

Es el caso de MancoEduca, el programa de educación ambiental de la MCP (Mancomunidad de la Comarca de Pamplona) donde el equipo educativo comparó con la participación de una técnica de la MCP con el fin de poder hacer más operativas las mejoras que se identifiquen. El programa ‘Compartim un futur‘ de la AMB (Área Metropolitana de Barcelona) también realizará esta tarea de revisión aplicando la perspectiva de género e incorporando el nuevo plan de residuos PREMET25 y el nuevo Plan clima y energía 2030 de la AMB.

Docencia virtual

Del mismo modo que las actividades que diseñamos para programas educativos tienen como objetivo facilitar el descubrimiento y el aprendizaje significativo del alumnado durante las visitas o talleres, la nueva oferta mantiene la calidad de los contenidos y se adapta al formato virtual, sacando provecho de las herramientas digitales.

Tanto el programa MancoEduca como la campaña ‘Acierta con la orgánica’ del Ayuntamiento de Madrid han creado respectivamente dos Google site como repositorio de actividades y propuestas educativas. Han sido organizadas según los diferentes tipos de públicos (alumnado de infantil, primaria y secundaria y ciudadanía en general), para que los docentes pueda compartirlos con el alumnado o bien que la ciudadanía pueda consultarlos. Igualmente, en el marco de la campaña también se han producido video-talleres en los que los equipos de educadores y de informadores ambientales exponen conocimientos relevantes vez que hacen demostraciones prácticas para revelar informaciones. Un camino que también exploran los programas ‘Compartim un futur’ y ‘Com funciona Barcelona?‘ para adaptar y transformar su oferta educativa.

Por otra parte, el programa pedagógico ‘Coneguem els nostres parcs‘ ha apostado por tirar retos semanales al alumnado, vehiculado a través de los docentes, en los que los responsables de los diferentes parques de la Red de Parques Naturales de la Diputación de Barcelona piden descubrir e investigar algunos aspectos de los espacios naturales.

Presencia a las redes

Los proyectos apuestan por producir contenidos específicos por los canales de Twitter, Instagram o Facebook, las cuales se convierten en una herramienta fundamental para mantener y fortalecer el contacto con los públicos. Se están utilizando para encontrar nuevas maneras de dirigirse a seguidores y seguidoras y abrir espacios de interacción, generar debate, ofrecer cápsulas informativas, etc. Los chats en directo por Instagram y Twitter son una de las propuestas que ofrece la campaña ‘Acierta con la orgánica’, la cual ha convocado citas virtuales semanales en las redes para responder preguntas en directo a los seguidores y seguidoras (martes de 17 a 18 h, a través de Twitter y de 18 ha 19 h, a través de Instagram). Igualmente, la campaña se sigue con la tarea de sensibilización e información mediante llamadas informativas y de evaluación del sistema de recogida de residuos a la ciudadanía.

Formación de los equips

Detenerse para aprender nuevos recursos, conocer nuevas metodologías educativas y crea sinergias entre equipos de personas educadoras, es una de las tareas que se llevarán a cabo en este periodo y que seguro serán de gran utilidad para nuestra práctica diaria como educadoras ambientales. El programa MancoEduca ha realizado una sesión formativa sobre la metodología aprendizaje para servicio adaptada al contexto del servicio comunitario de temática ambiental, que llevará a cabo el equipo del programa educativo ‘Cómo funciona Barcelona?’.

Estas son algunas de las acciones que actualmente se están llevando a cabo como respuesta a la situación de confinamiento que vive la población. El equipo de educación de Anthesis Lavola se nos presentan más y nuevos retos en las próximas semanas para seguir aportando valorar a nuestros clientes y hacer posible una evolución y transformación de los proyectos en los que trabajamos. A pesar de la situación actual, la educación científica y ambiental para la sostenibilidad no se detiene y es, de hecho, más necesaria que nunca.

A menudo las situaciones de crisis sacan lo mejor de cada uno y, frente la emergencia sanitaria causada por el virus Covidien-19, la comunidad ‘maker’ y los ateneos de fabricación se han organizado para revolucionar la producción industrial de material por el personal sanitario y otros colectivos. A Anthesis Lavola estamos orgullosos de poner nuestro granito de arena.

Desde la semana pasada los ateneos de fabricación de Barcelona han empezado a funcionar como un servicio esencial para ayudar a la confección de apoyo para viseras. La acción surgió a raíz de la iniciativa de profesionales de la salud, la ciencia, el diseño y la ingeniería de la comunidad ‘maker’ de fabricar con las impresoras en 3D equipos de protección individual y material sanitario para prevenir el contagio de la Covid-19 y contrarrestar la falta de abastecimiento de estos recursos.

Sumándose a la causa, la Red de Ateneos de Fabricación (XAF, en catalán) de Barcelona ha puesto a disposición de la comunidad ‘maker’ los equipamientos, la maquinaria y el personal municipal de los ateneos de fabricación para producir y distribuir dispositivos indispensables para evitar el contagio y la propagación del virus. La XAF está formada por cinco equipamientos: Ciudad Meridiana, Fábrica del Sol, las Cortes, Gracia y el Parque Tecnológico. En este último equipamiento, Anthesis Lavola aporta un equipo educativo especializado  que trabaja en la conceptualización, desarrollo e implementación de los programas que se impulsan.

Barcelona Activa, gestora del Parque Tecnológico, ha permitido mantener el servicio que Anthesis Lavola lleva a cabo en el ateneo del Parque Tecnológico y, nos complace sumar nuestro grano de arena en esta causa solidaria que ha puesto el potencial de las nuevas tecnologías, la fabricación digital en 3D y el espíritu emprendedor al servicio de la emergencia sanitaria causada por Covid-19.

Por ahora se han empezado a fabricar pantallas protectoras (se hace tanto la visera como el montaje de la pantalla), pero está pendiente de nuevas necesidades que vayan surgiendo para valorar cómo se pueden cubrir con los recursos que la fabricación digital nos proporciona (corte láser, 3D, electrónica, etc.).

El ateneo del Parque Tecnológico de Barcelona Activa actúa como una sede logística y de operaciones para la distribución del material sanitario que se produce en los diferentes ateneos de la XAF y, además, recibirá piezas y donaciones de materiales de particulares y empresas. En los próximos días se organizará el envío del material fabricado en los lugares que se requieran. Actualmente, el punto más activo es la Escuela Superior de Diseño y Arte Llotja, implicada desde un inicio con la iniciativa, y desde donde se procede a realizar el montaje de las piezas, la desinfección y la distribución hacia hospitales, así como la recepción de donaciones de impresiones de empresas y particulares.

Además de la XAF y de La Llotja, se han adherido dos espacios adicionales habilitados para la producción; el Punto Multimedia – Fab Casa del Mig y el Servicio de Prototipado de Barcelona Activa. En total, se han puesto en marcha 23 impresoras en 3D, y hay un equipo de 20 personas que las gestionan, tanto presencialmente como telemáticamente, y hacen funciones de producción, almacenamiento y distribución.

Más información aquí.

Barcelona ha comenzado el lunes 17 de febrero la nueva campaña de sensibilización y concienciación ciudadana sobre la recogida y el reciclaje de residuos, que este año se focaliza en el contexto de Emergencia Climática, que el Ayuntamiento declaró el 15 de enero de 2020 .

Por cuarto año consecutivo el Ayuntamiento ha confiado en Anthesis Lavola para llevar a cabo esta campaña sobre la Emergencia Climática y la salud de las personas en relación con la limpieza y la correcta gestión de los residuos. Hasta el 31 de diciembre de 2020 un equipo de personas informadoras ambientales recorrerá los 73 barrios de la ciudad con el objetivo de sensibilizar sobre el impacto ambiental de los residuos y sus implicaciones económicas y en la salud, así como sus efectos en el cambio climático; y es que la generación y el tratamiento de los residuos municipales emite aproximadamente un 10% de las emisiones de gases de efecto invernadero.

Por eso la campaña busca promover un cambio de hábitos para avanzar hacia el Residuo Cero y corresponsabilizar a la ciudadanía para que se implique tanto en la reducción de los residuos como en la correcta separación de los residuos domésticos y los recicle. Todo ello en el marco de los retos que supone la Declaración de Emergencia Climática de Barcelona, ​​de los que también se informará a la ciudadanía.

El equipo de campañas de Anthesis Lavola conjuntamente con el Ayuntamiento han propuesto una serie de acciones de proximidad para reforzar los mensajes clave de la campaña y para alcanzar los objetivos de sensibilización y corresponsabilidad planteados. Las acciones abordarán diversas temáticas como los diferentes sistemas de recogida de la ciudad, la recogida selectiva, la orgánica y los puntos verdes, entre otros.

También se llevarán a cabo dinamizaciones que contarán con la participación de la ciudadanía para sensibilizarlos sobre la importancia de avanzar hacia el Residuo Cero, además de charlas y talleres en los diversos distritos de la ciudad. Las acciones han sido conceptualizadas y diseñadas adecuándose a las diferentes problemáticas detectadas en cada barrio.

Como en campañas anteriores, el equipo de Anthesis Lavola aporta el seguimiento y evaluación permanente de las acciones que se realizan y de los datos que se recogen a través del aplicativo propio LV Sinappsis. Igualmente, con el fin de preparar la excusión de la campaña, se ha realizado una formación especializada al equipo de personas informadoras, potenciando la importancia de la empatía y la comunicación cercana como aspectos fundamentales para que la campaña de sensibilización pueda desarrollarse con éxito.

La educación para la sostenibilidad es fundamental para consolidar políticas municipales que se impulsen para combatir el cambio climático. El Área Metropolitana de Barcelona (AMB) ofrece nuevos recursos educativos alineados a la estrategia ambiental metropolitana para capacitar y sensibilizar a la ciudadanía sobre la temática.

Conscientes de que el clima está cambiando y lo seguirá haciendo a lo largo del siglo XXI, la AMB hizo público en febrero de 2018 el ‘Plan clima y energía 2030’, una hoja de ruta con diferentes acciones para avanzar hacia la neutralidad de carbono del territorio metropolitano y de integrar los objetivos de soberanía energética, de impulso de las energías renovables, de eficiencia y ahorro energéticos, de reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero y de adaptación al cambio climático.

En el marco del Plan, desde el Programa metropolitano de educación para la sostenibilidad (PMES) «Compartimos un futuro» que comprende la oferta educativa en materia ambiental y sostenibilidad de la AMB, se han ideado nuevas actividades y recursos educativos para capacitar y sensibilizar a toda la sociedad sobre la realidad ambiental de nuestro entorno próximo y del planeta en general. Se trata de tres recursos educativos innovadores que remarcan la importancia de la educación para la sostenibilidad como una herramienta fundamental que refuerza y ​​dota de sentido las estrategias municipales en materia ambiental por medio de la capacitación y educción de la ciudadanía.

Anthesis Lavola, que se encarga de la gestión del programa, ha colaborado con la AMB en la conceptualización, el diseño, la producción de tres recursos educativos dirigido a diferentes públicos.

Interactivo para difundir el Plan clima y energía 2030

La exposición «1, 2, 3 … pasamos a la acción!» consiste en una mesa táctil para dar a conocer los impactos de la crisis climática en el territorio metropolitano y ofrecer herramientas, ideas y prácticas para hacerles frente. El interactivo consta de cuatro pantallas dinámicas y un juego para conocer cómo afecta el cambio climático en el territorio metropolitano, como podemos actuar nosotros y cómo actúa la AMB. Anthesis Lavola ha conceptualizado los juegos y ha hecho la programación del interactivo. El recurso se dirige a todos los públicos, y está pensado para que se exponga de manera itinerante en bibliotecas, centros cívicos o centros, entre otros equipamientos, de los diferentes municipios metropolitanos.

Escape box sobre cambio climático

«La llave del cambio» es de una actividad basada en la metodología de escape room que da a conocer como el cambio climático puede afectar a la salud o el territorio, como podemos mitigarlo o adaptarse a ellos, al tiempo que invita a reflexionar sobre cómo hacer frente. Los participantes deben superar pruebas y enigmas que aportan, no sólo las soluciones para resolver el juego, sino también un aprendizaje sobre la temática. Anthesis Lavola ha conceptualizado el relato del juego y las diferentes dinámicas que lo forman, aportando contenido riguroso sobre la temática, y ha producido y diseñado los materiales físicos. La actividad forma parte de la oferta del programa ‘compartir un futuro’ si se dirige a ciudadanía y formación regalada, con una persona educadora ambiental del equipo de educadores de Anthesis Lavola.

Exposición sobre el cambio climático

«Actuamos contra el cambio climático» es una exposición innovadora que se ofrece al público escolar desde educación infantil hasta universitarios en préstamo a los centros educativos. Consiste en un panel diseñado con dos niveles de lectura sobrepuestos y diferenciados con dos colores, de manera que cuando se mira a través de un filtro de gafas se neutraliza uno de los colores, y se muestran dos contenidos diferentes. Por un lado los efectos y consecuencias que tiene el cambio climático sobre el territorio y cuáles son los causantes y, por el otro lado, las buenas prácticas que podemos realizar para mitigar sus efectos. Esta actividad se enmarca en los Objetivos de Desarrollo Sostenible y hace partícipes a los niños y jóvenes en la contribución para reducir la contaminación atmosférica en el territorio metropolitano. Anthesis Lavola ha elaborado los contenidos y ha llevado a cabo el diseño y producción de la exposición.

El sábado 22 de febrero, un mes después de que la borrasca Gloria llegara a las costas catalanas, el Ayuntamiento de Barcelona ha organizado una acción de concienciación y recogida de residuos en las Playas de Nova Icària, Somorrostro, San Miquel y Barceloneta. En tan sólo 1 h 30 min se recogieron 110kg de residuos.

El Centro de la Playa ha sido estratégico para la coordinación de todas las entidades que realizan acciones de concienciación y recogidas de residuos en nuestro litoral que han implicado una vez más para hacer patente la importancia de gestionar correctamente nuestros residuos y reducir el consumo. Entidades com Surfrider, No más colillas, Pure clean Earth, Blue salt School, Foundation for the best world, WWF, Plastic attack y El peix al plat, han estado presentes a lo largo de la jornada.

El concejal de Emergencia Climática y Transición Ecológica de Barcelona, ​​Eloi Badia, ha participado en esta acción y ha quedado sorprendido por la gran cantidad de residuos encontrados, «Hay que poner fin a los plásticos desechables y reciclar mucho más!» decía en Twitter.

Después de la acción se ha hecho una reflexión sobre el destino final de los productos recogidos: los envases irán al Ecoparque 2 de Montcada y el rechazo al Ecoparque 4 de Hostalets de Pierola, donde se hará otro triaje para separar productos que se puedan reciclar, el resto irá a un vertedero controlado (no se puede hacer valorización energética porque contienen arena).

Anthesis Lavola hace catorce años que se trabaja en la coordinación del Centro de la Playa, un equipamento que se ha convertido en un centro referente en la educación ambiental relacionada con el litoral. Además de la coordinación de la red de entidades que realizan acciones de concienciación y recogidas de residuos en el litoral, El Centro de la Playa ofrece en su programa de actividades diferentes ejes temáticos relacionados con el mar y el litoral como; las migraciones humanas a través del mar, la biodiversidad, el residuo cero, el cambio climático y la maritimitat. Así pues El Centro de la Playa se convierte en una aula de mar que permite trabajar de manera transversal diferentes ámbitos con el objetivo de fomentar la cultura de la sostenibilidad.

Presencia en los medios de comunicación:

El programa educativo Mancoeduca asociado a los cambios de gestión en el transporte urbano es una de las líneas estratégicas con las que Anthesis Lavola trabaja para la Mancomunidad de la Comarca de Pamplona (MCP). Un proyecto que concibe la educación para la sostenibilidad como un instrumento de apoyo en la gestión de cualquier reto ambiental.

La educación para el desarrollo sostenible (EDS) debe ser una herramienta imprescindible de la gestión ambiental. Este es un principio orientador que aparece en prácticamente todos los documentos internacionales y nacionales sobre el tema. Parece claro y, sin embargo, no siempre funciona de esta manera. En muchas ocasiones se diseñan programas, acciones o actividades en paralelo o sin cruces claros con los objetivos estratégicos de la gestión ambiental. Una ciudad tiene problemas de movilidad, pero trabaja con mayor esfuerzo temas de residuos en sus programas; o una región se enfrenta a retos de conservación de la biodiversidad y los programas siguen trabajando desde el conocimiento de las especies botánicas y zoológicas. O cuando se trabajan temáticas más potentes y transformadoras como el cambio climático, se plantean de forma general sin reconocer e integrar la realidad del entorno inmediato.

…Pero cuando se tiene la oportunidad de trabajar con equipos de personas técnicas de la administración con una poderosa visión estratégica, las miradas que integran la EDS y la gestión se alían para imaginar proyectos viables y de una maravillosa sencillez que permiten acercarse a la ciudadanía desde y con su realidad.

Esto ocurre en el programa Mancoeduca de la MCP en el que Anthesis Lavola está participando en la ideación y diseño de un proyecto educativo asociado a los cambios de gestión en el transporte urbano. El equipo partía de un contexto muy claro, siendo consciente de que cuando se aborda la movilidad de las personas, se están tocando temas muy sensibles. Cambiar las frecuencias o el recorrido de las “villavesas” (los autobuses urbanos e interurbanos de la MCP) por diversas necesidades de gestión (movilidad más sostenible, adecuación a nuevas zonas residenciales, mejora de la eficiencia del servicio, etc.) tiene consecuencias y respuesta social. Anticipando este escenario, desde la Gestión del Transporte en la MCP trabajan con campañas de comunicación, sensibilización y proximidad para acercar los cambios a los Ayuntamientos de los municipios que conforman la comarca, en primer lugar, y después a la ciudadanía. Y desde septiembre de 2019 se han unido a estas acciones a un proyecto educativo integrado en la oferta del programa Mancoeduca que trabaja en 3 ejes fundamentales de la movilidad sostenible:

  • la salud y el transporte,
  • la gestión del transporte,
  • y el buen uso y convivencia en el autobús como espacio compartido.

De esta manera el proyecto tendrá actividades ligadas a cada uno de estos ejes. Así cuando se producen cambios en la gestión del servicio, el equipo educativo de Mancoeduca trabaja con las comunidades escolares afectadas de forma diferencial y cercana. En primer lugar, se ofrecen las actividades de gestión del transporte para contextualizar y explicar los cambios, pero también el resto de la oferta educativa que les permita integrar el transporte con una mirada más global en el aula y en el centro educativo.

Desde el equipo de consultoría se ha diseñado la actividad “Cambios en el transporte y movilidad” dirigida a secundaria y bachillerato, que ya ha sido pilotada en varios centros escolares. Se trata de una actividad que trabaja la relación del transporte con la huella de carbono y, por ende, con el cambio climático, y que además permite introducir en el aula los cambios de las líneas de transporte e incentivar su uso real e inmediato para llegar al centro educativo.

Durante la actividad se trabajan los distintos medios de transporte con los que nos movemos por la comarca y plantea a los escolares que calculen sobre su realidad las emisiones de CO₂ que producen en sus desplazamientos al centro educativo. A la luz de estos resultados, planteamos que imaginen otros escenarios viables que introduzcan otras formas de transporte como el transporte público, la bicicleta, a pie y todas las combinaciones posibles. Y recalculamos las emisiones de CO₂ . La reflexión conjunta, con los resultados individuales y grupales del aula, ayuda a prospectar su futuro inmediato (en meses, años, etc.) y favorece que, en la parte final de la actividad, se puedan proponer compromisos concretos desde el plano individual al colectivo.

En Anthesis Lavola nos encantan estos proyectos donde educación y gestión se alían y caminan juntos. Reforzamos que la EDS es un apoyo con un enorme potencial que sirve para acercar la complejidad o simplemente el entendimiento entre la gestión ambiental y las personas. La EDS no sólo entendida como una herramienta para la transformación social sino también como una excelente manera de recabar información, de entender las percepciones o las dificultades que las personas tenemos en temas complejos y globales. Nos ayuda a desarrollar el espíritu crítico frente a los retos ambientales, tiene potencia para capacitar para la acción en el camino hacia una mejora activa de nuestro entorno y, finalmente, es método y estrategia para empoderar a la ciudadanía y construir, entre todas y todos, el camino de la sostenibilidad.

La Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 11 de febrero el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Coincidiendo con la efeméride invitamos a reflexionar sobre la inclusión y la visualización de las niñas, las chicas y las mujeres en proyectos científicos y tecnológicos en los que colaboramos.

La contribución que la ciencia y la tecnología han tenido en el progreso económico y en el avance social y ambiental del planeta es incuestionable y, en los últimos años, se ha puesto aún más de manifiesto su importancia por cómo se potencian las disciplinas STEM (el acrónimo en inglés de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en el ámbito educativo.

El aprendizaje de las STEM propicia la alfabetización científica de la ciudadanía en un mundo cada vez más complejo de comprender y, al mismo tiempo, contribuye a la adquisición de competencias y habilidades aplicables en diferentes ámbitos del sector de la investigación científica y el desarrollo tecnológico. Es coherente pues, que se quieran fomentar las vocaciones científicas para atraer y reclutar a jóvenes para aumentar tanto el número como la diversidad de personas profesionales formadas y activas en el ámbito científico y tecnológico. Sin embargo, la poca participación de las mujeres en estos estudios sigue siendo preocupante; sigue vigente un discurso construido y normalizado que perpetua la discriminación de género entre las niñas y las jóvenes que potencialmente pueden manifestar interés en carreras STEM y también entre las profesionales que ya trabajan en estos sectores.

Las vocaciones suelen manifestarse antes de los catorce años, un momento en que las chicas ya han desarrollado una identidad clara de género, por esto es fundamental reforzar tanto en las aulas, a través del currículo escolar, como fuera de ellas, por medio de actividades y programas educativos; mensajes, informaciones y lenguajes que contrarresten estereotipos de género e ideas preconcebidas, y que alienten y permitan a las niñas y las adolescentes a desarrollar sus vocaciones.

Desde Anthesis Lavola, como profesionales comprometidos con la Educación para el Desarrollo Sostenible, consideramos imprescindible trabajar la perspectiva de género y la visualización del papel de la mujer en la ciencia y la tecnología, aportando referentes femeninos y miradas que ayuden a construir un imaginario social y cultural más inclusivo.

Explicamos algunos proyectos que ponen el foco en la equidad y la inclusión del género femenino en los que Anthesis Lavola colabora:

  • El programa “Somos investigadoras” del Barcelona SuperComputing Center

El BSC-CNS, el centro nacional de supercomputación en España y gestor del MareNostrum, impulsó el programa «Somos investigadoras» con la colaboración del Ayuntamiento de Barcelona con el fin de aumentar el interés por las materias STEM y despertar vocaciones científicas entre las niñas. Las actividades se dirigen al alumnado de ciclo medio y superior de educación primaria, etapa en la que se considera que comienzan a formarse mayoritariamente las vocaciones, para dar una visión más equitativa, ofreciendo referentes femeninos en el campo científico y tecnológico para minimizar la brecha existente en las vocaciones científicas. Desde el curso 2019-20 Anthesis Lavola encarga del servicio de promoción, organización y realización de visitas del programa, realizando la captación de público escolar y la gestión de las inscripciones, y coordinando el equipo educativo formado exclusivamente por chicas científicas, en coherencia con la filosofía del proyecto.

  • El programa de fomento de las vocaciones cientifico-tecnológicas del Parque Tecnológico de Barcelona 

El Parque Tecnológico, juntamente con el Consorcio de Educación de Barcelona ha trabajado en el diseño del programa de fomento de las vocaciones científico-tecnológicas para los alumnos del último ciclo de enseñanza primaria así como de enseñanza secundaria del Distrito de Nou Barris. El programa tiene como objetivo que los alumnos conozcan la misión y los espacios del Parque Tecnológico, sus empresas y proyectos, así como las salidas profesionales de los estudios científico-técnicos, desde diferentes ópticas: perspectiva de género, medio ambiente y futuro profesional. En el marco del programa se plantean tres actividades, una de las cuales es el Docufórum de Tecnología e Innovación en igualdad en el que se realiza una visita al Parque Tecnológico y se visualizan documentales que evidencian el papel de la mujer en la ciencia a lo largo de la historia, con el objetivo de reflexionar sobre las desigualdades existentes hoy en día y cómo se puede contribuir a cambiarlas en el presente y el futuro. Anthesis Lavola colabora en este proyecto en la organización y la ejecución del programa así como en el diseño, dinamización, seguimiento y evaluación de las actividades con los centros educativos participantes.

  • ​Las actividades de divulgación científica de la Secretaría de Universidades e Investigación de la Generalitat de Cataluña

La Secretaría de Universidades e Investigación (SUR) de Cataluña apuesta por el fomento de las STEM y de las vocaciones científicas entre niños y ofrece a la ciudadanía una colección de cuentos de narrativa infantil que tienen la investigación como elemento principal de su trama. Se trabaja desde una perspectiva de equidad, fomentando la inclusión de los géneros para que todo el alumnado pueda sentirse interpelado y motivado por los estudios científicos y tecnológicos. La colección de cuentos se ofrece a todos los centros de primaria, bibliotecas públicas y aulas hospitalarias de Cataluña. Además, existe la posibilidad de realizar sesiones presenciales para alumnado de 4º y 5º de primaria para las temáticas de: nanorecerca, fotónica, lingüística, arqueología, astronomía y tecnología de los alimentos. En las actividades presenciales los representantes de los protagonistas de los cuentos (Laura y Juan) visitan las escuelas, cuentan sus historias y hacen partícipes a los niños para que experimenten en vez la temática que narra el cuento. Anthesis Lavola lleva a cabo la realización y gestión de las actividades de divulgación científica en los centros educativos que lo solicitan desde el curso 2017.

Desde enero de 2020 Lavola se encarga de la gestión del servicio de asesoría en residuos de la Mancomunidad de la Comarca de Pamplona. Un proyecto de proximidad que involucra a los 50 municipios de la Mancomunidad y su tejido social.

Se trata de un proyecto donde la ideación y ejecución de campañas de sensibilización y consultoría educativa se convierten en aliados de la gestión para establecer relaciones y generar alianzas y sinergias enfocadas a la mejora de la sensibilización, la gestión, la minimización y la prevención de residuos.

Con este servicio de asesoría la Mancomunidad de la Comarca de Pamplona (MCP) busca informar y sensibilizar en los valores de prevención de residuos, la reutilización y la economía circular, a la vez que recuerda y refuerza la importancia de la correcta separación de las distintas fracciones. Igualmente se quiere crear una red de aliados (ayuntamientos, asociaciones y entidades) para el proyecto que trabajen de forma corresponsable con la MCP en la consecución de los objetivos de gestión marcados. Finalmente se recogerá información útil y de valor al finalizar cada una de las acciones para mejorar la estrategia y los resultados de las acciones que se planifiquen en el futuro.

Como empresa especializada en sostenibilidad, Lavola ha propuesto un servicio que se vertebra en tres pilares fundamentales:

  • La proactividad para repensar y buscar de forma permanente y constante, las oportunidades para trabajar de manera colaborativa con el tejido institucional y entidades del territorio. Para que sientan el Servicio de asesoría de la MCP como un colaborador, una ayuda y una oportunidad para mejorar en la gestión de los residuos.
  • La cercanía a través de un servicio personalizado y atento; basado en la escucha activa para detectar las necesidades de usuarios y usuarias actuales y potenciales. El objetivo es garantizar la confianza en la MCP e incrementar la implicación y la corresponsabilidad de la ciudadanía.
  • La innovación, aportando nuevos enfoques y metodologías activas que hagan protagonistas a nuestros destinatarios. Se dará un paso más allá de la mera trasmisión de información, se utilizarán herramientas e instrumentos informales para realizar sondeos y recoger opiniones (análisis de la percepción) y se favorecerá que la información fluya y se devuelva de forma constante, retroalimentando información-formación de forma continua a los destinatarios.

Lavola afronta un año por delante para dar respuesta a los principales retos que nos propone la Mancomunidad; retos como la mejora de la recogida de residuos textil, el impulso de los eventos sostenibles en ayuntamientos y entidades del territorio, la ayuda para implementar la recogida separada en piscinas y polideportivos, el trabajo en la sutil y evidente relación entre residuos y limpieza de los espacios públicos en los puntos críticos de contenedor, etc. Retos para los cuales Lavola aportará profesionalidad gracias a la dilatada experiencia que tenemos en el ámbito de los residuos.